兴趣是最好的老师，兴趣在每一个教育教学的环节都是非常重要的。首先要把学生的兴趣、态度、习惯培养起来，把识字、写字由难事变为趣事，激发孩子们主动识字的愿望，要养成主动识字的习惯。在识字教学中，我首先让学生“试着拼读”，即：试着把自己不能拼读的汉字进行拼读。在试着拼读的过程中注意三点：一看声母、二看韵母、三看声调。在识字教学中，采用学生“试着拼读”，教师示范拼，学生齐读，讲解字的结构、偏旁部首，书写，组词这几大环节，特别是组词的时候，学生能够说出的正确的词语要一一板书出来并带领学生多读，这样便于学生记忆，书写的时候，教师可以用米字格或田字格进行示范书写，书写的过程中强调每一笔应该放在格子的什么位置比较美观，有时候教师故意放错位置让学生来进行评价字的美丑，这样就有助于学生改掉自己书写时的不良错误，更有助于培养学生的审美情操，为下一步自己的书写敲一道警钟。但是写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于坚持，要能持之以恒地对待。要让活泼好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养，我采用以下方法进行兴趣培养。
1.象形字编以生动有趣的故事，对学生进行激励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让学生明白其中的道理，学到不少的知识，从而激发学生对汉字的喜爱。比如：乒乓球中的“乒乓”二字，可以对学生进行讲讲打乒乓球的故事，激发学生对象形字“乒乓”的认识。
为了让学生进一步明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。激发学生的民族自豪感，让他们知道书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是必须的。总之，为了激发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的每一个部分编写恰如其分的小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在轻松活跃的课堂氛围中对汉字产生浓厚的好奇心，使他们对汉字产生必须要把汉字写好、写漂亮的极其浓烈的兴趣。
2.分组开展形式多样的写字竞赛。
竞赛不但能调动学生练习写字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识及同学之间相互合作的集体意识。所以在练习写字的时候，选择适当的时机开展多种多样的写字比赛，写得好的学生教师择机加以表扬，给学生进行展示，让后进生学着写字，同时也是对写字好的学生的一种极大的鼓励。
3.在班上定期办书写成就展览，酿造良好的写字氛围班级新形象。
在班上定期举办书写展览，将写字写得好的学生作品放进学习园地。让学生自己看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们自己写字的积极兴趣，这样，长此以往，整个班级也因此形成良好的写字氛围。
书写姿势正如歌曲《中国功夫》中歌词所写：“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风”。人，坐、立、行讲究的就是坐姿、站姿和行走姿势，特别重要，写字时，书写姿势也不列外，《新课程标准》指出：“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害极大，不仅影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了以下规范指导的措施：向学生说明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不提笔书写；找原因，进行个别学生而且有针对性的指导；召开家长会或电话联系学生家长，争取取得家长的配合，做到家校对字的书写要求一致；同桌相互监督，随时提醒，随时向老师报告。从而真正有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具及认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了良好的书写习惯。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本间架结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。俗话说：“好学生是夸出来的”，只要学生有进步，哪怕一点点小小的进步，都应该给予学生以及时的表扬，正确的评价，让学生体会到通过自己的努力，有了一定的收获。
出自王充《论衡》--《状留篇》中的句子说到：“故夫河冰结合，非一日之寒；积土成山，非斯须之作。”要练就一手好字，绝不是一天两天的事，只有坚持，才会不断进步，才会有所收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。每一次写字，都要写出最棒的，最好的，最漂亮的。在语文书上每一课后面都有个写字练习“我会写”，在平时学生练习写字的时候，我常在教室巷道中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于低年级的学生，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有好些学生提笔就乱写，有的靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，有的靠着田子格的上部分写，下部分空出很多，有的靠着田子格的左部分写，右部分空出很多，有的靠着田子格的右部分写，左部分空出很多，看起来很是不协调。其实，写一个字就如同画一个人的头像一样，讲究的是“三眉五眼”，要留有余地，否则，就缺乏结构美。通过我的板演并问学生：这样好不好看？这样？这样呢？反复演示后，后来这种情况有了较好较大的转变。
汉字教学源远流长，异彩纷呈。在中国的历史上，自从有了汉字便有了识字写字教育。识字写字与中华文明史同步，同样走过了漫长的道路。中国的传统语文教育，历来就十分重视识字写字教育。所以说作为一名语文教师教师，我们必须像写字一样，踏踏实实，认认真真地做好工作中的哪怕是一件小事，一步一个脚印，把中国的汉字继续完美传承。
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